2022年9月10日，是第38个教师节。成都市教育局评出43名教师为成都市师德标兵，泡桐树小学都江堰校区语文教师李英名列其中。市教育局也评出100名都江堰市教书育人楷模，都江堰中学语文教师阳作越荣获“班主任楷模”称号。三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。任教多年，两位老师始终将“学厚为师、德高为范”作为行为标尺，以满腔热情扎根教育一线，用一片赤诚之心在平凡的工作岗位上书写着别样的感动。
李英：
用心教书 用爱育人
“可欣宝贝，老师特别喜欢检查你的作业，你今天把《画》背得特别流利，声情并茂的，简直就是另一幅生动的‘画’，明天继续加油！”9月8日，记者来到李英家，映入眼帘的一幕是她正批阅孩子提交的作业，并耐心点评。
李英告诉记者，今年自己带一年级新生，因疫情原因与孩子们的见面只能通过“云端”，但这并不妨碍自己传道授业。从三尺讲台到摄像头前，她始终保持着“师德标兵”的敬业与担当。每天网课前，她会积极备课，及时布置针对网课的前置性学习任务。网课进行中，则与学生同频共振，实时关注学生学习情况，利用钉钉、微信等平台不定时打卡，随时查看学生学习状态。当天网课结束后，又会利用班级管理小程序或微信学习群，推送配套学习资源，及时收发作业。繁忙的工作让她常常忽略自己上初三网课的儿子，待到工作之余才会挤出一点儿时间查看他的学习情况。
从教20余年来，李英在平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。“我特别崇拜曾经教我的老师们，是他们把我引进知识的殿堂，改变了我的人生，所以我希望能接过他们手中的接力棒，做一名优秀的人民教师。”说起为人师表的初心，李英至今未改。她认为，作为教师，不仅要传授知识，更应启迪人的思想和智慧，教导学生做事和做人。因此，无论是语文教学，还是班级管理，她都用爱、用心、用情、用智慧一点一滴的去影响孩子们，希望通过爱的陪伴让他们健康成长。
自2005年担任班主任以来，李英在班级管理中充分发挥学生的主体作用，培养学生自我管理能力，所带的每一届学生都团结友爱、奋发向上，有着良好的班级风貌，多次荣获都江堰市优秀班集体称号，自己也先后被评为成都市优秀班主任、都江堰市名班主任等称号。为适应时代发展，她一直努力提升自己的人文修养、理论水平和专业能力，先后参加成都市骨干班主任培训、《巴蜀新课堂》名师课堂观摩学习等。为不断提高教学研究能力，她还积极参与课题研究，结合教育教学实例，总结提升。先后带领组员完成《识字教学》微型课题研究，主持并参与国家级子课题《优化小学古诗文教学实践研究》等。
“课堂是教学的主阵地，让学生喜欢学、学得好是课堂教学的终极目标。”李英表示，教学中她始终以学生的“需要”为教学起点，以学生的“问题”为教学核心，通过“对话”方式建构“三段式”教学课堂。同时，重视学生习惯培养和阅读能力的提高，利用PPT等智慧课堂教学方式提高学生学习语文的兴趣，并拥有人文情怀。而作为都江堰市语文学科带头人，她更是甘为人梯先后通过结队帮带徒弟、参与帮扶年轻教师赛课磨课等，帮助他们快速成长起来，为新一代教育人增加“造血”功能。用与她同事多年的英语教师郑婷的话说就是：“李英一直用心教书、用爱育人，不仅把学生当作自己的孩子关爱，更是不计个人得失，处处展现着一位优秀教师的风范，是一位值得大家学习的榜样。”
阳作越：
教好书育好人
“这段时间线上教学有没什么困难……”同样，在当天的线上教育后，阳作越也通过视频连线学生，了解他们在学习、生活以及心理方面的情况。不同的是，他会来到学校开展线上教学，方便备课的同时可以更好地与同事探讨线上教学遇到的“难点”“堵点”，从而及时进行“疏通”。
对从事高中教育教学工作31年的阳作越而言，无论是担任备课组长、教研组长、年级组长，还是行政职务，他都始终以教师的身份战斗在一线，其中担任班主任更是达29年之久。他常说：“我喜欢教书，喜欢和学生待在一起，喜欢陪伴学生一起成长。我从农村出来，教好书、育好人是我的初心，我希望我的学生长大后都能成为有用的人。作为班主任，我始终把学生放在首要位置。”
阳作越既带过由差生组成的特殊班，也带过“985工程基地班”，现在正带着“强基班”。无论面对“后进生”还是优生，他始终一视同仁，在他的词典里没有优差之别，只有努力与否。他认为，所有学生都拥有一颗真诚纯洁的心灵，只有诚挚的师爱，才能消除他们的心理障碍。所以，班主任应当给予他们更多的教育引导和关爱，无论成绩好坏都应最大限度地理解、宽容和善待他们。并充分尊重学生的人格，用希望和发展的眼光看待他们，对他们进行耐心细致的帮助和教育，切实遵循教育规律和原则，不能“一棒子打死”，真正做到因材施教。“每个孩子的未来之路都是不同的，我们没法要求一朵花长成一棵树，所以，我们应该保有初心，静待花开就够了。”阳作越说。
阅读是阳作越的课余爱好，更鼓励学生多阅读，他觉得读好书不仅能增长知识，还能让人静心。他尤为注重与学生心灵的碰撞，特别注重通过自己的课堂艺术吸引学生，感染学生，从而培养学生的学习兴趣和能力。他十年如一日坚持做到每天早上最早进教室，因此班上学生只有早到，没有迟到。他一直坚持五育并举，认为身体是成功的最大保障，因此十分重视大课间、阳光锻炼的质量，鼓励学生抽时间天天跑步。也注重对学生审美的培养，鼓励学生积极参加各类社团。通过多年努力，他所带的2012届12班高考全部升入本科，助力学校以入量出成绩获同层次学校成都市“第一名”；所带2018届22班全部上“211”大学省控线，班平超重本线80分……
为了不断提高自己的教学能力，近年来，阳作越多次参加省级、成都市级等主研课题，目前有3个自己担任主研的在研课题获得成都市阶段性评审二、三等奖。为了更好实现传帮带作用，他充分利用校级名师工作室主持人的身份，通过老带新培养年轻教师，所带的多名年轻教师已成长为名优骨干教师。同事兰波觉得他就是大家学习的楷模，兰波说：“工作中，他总是以身作则，所带班级学生无论是文化成绩还是文明素养都非常优秀，他的育人理念和教育情怀都值得我们去学习，我为我们学校有这样优秀的教师感到骄傲。”
