美育是立德树人的重要途径，如何实施一直是社会关注的热点，也是都江堰市教育系统探索的路径。近年来，灌州小学为强化美育育人功能，不断从审美教育、情操教育、心灵教育、丰富想象力和培养创新意识教育四个维度，通过学科融合、学段衔接、目标整合和教材贯通，将美育与德育、智育、体育、劳动教育融合，构建德智体美劳全面培养的教育体系，为孩子插上“美育”翅膀，让他们“至善而歌，向美而行”。
办美育展演 让孩子快乐过节
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”6月1日，气势恢宏的《少年中国说》武术表演，开启了灌州小学一场“美育”盛会。孩子们身着盛装，用他们对美和艺术的诠释与演绎，庆祝自己的节日。
紧接着，四年级学生化身为憨态可掬的熊猫宝宝为大家带来精彩舞蹈《熊猫乐园》，六年级的孩子们以团体舞《精忠报国》一展新时代好少年气质，用行动践行了对祖国的热爱；篮球宝贝们则带着篮球，在律动的节奏中演绎运动活力；一曲《空灵之声》通过空灵鼓这一器乐演奏，将现场带入高雅氛围，戏曲《梨园花开》将中华传统文化演绎得淋漓尽致，花球啦啦操《嗨 everybody》更是掀起展演热潮，把儿童节的氛围渲染得欢快而浓郁。一个个精彩的节目轮番上演，赢得了现场观众热烈的掌声。家长王晓雪频频给孩子们点赞，她说：“孩子们动人的歌声、优美的舞姿深深打动着我，简直让我畅游在艺术的海洋中。这样的美育展演让我看到了学校美育育人的成效，这种从小培养孩子认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，让我们家长非常认同。只有这样，孩子才具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。”
“我们今天以‘至善而歌 向美而行’为主题举行美育展演，主要想让孩子们以音乐、舞蹈等形式的美庆祝自己的节日。”当谈及活动主旨时，灌州小学校长马长俊如是说。他表示，此次展演，全校1920名学生都参与其中，可以更好地培养和提升学生对审美的兴趣，让他们在学习生活中不断发现美、欣赏美、创造美，不断认识自我、成就自我，遇见最美的自己。
整场展演精彩绝伦。作为此次展演总策划人、灌州小学学生发展与指导中心副主任王珍表示，在节目编排中他们极力将艺术美融入其中，“我们整台展演汇集了武术、戏曲、诗词曲赋等形式多样的中华传统文化元素，以及都江堰山、水、熊猫等元素，就是希望通过这样的艺术熏陶，引导孩子发现美，培养孩子们创造美的能力。”
聘美育校长 家校社协同育美
当天的美育展演现场，还有学生美术、书法、面塑等作品展。孩子们或将中国皮影艺术用自己的视角绘出；或以二十四节气为主题，用绘画和面塑材料相结合，制作出一幅幅精美的节气浮雕画；亦或通过感悟传统非物质文化遗产的精髓，制作出一幅幅以都江堰“三遗”文化为主题的景泰蓝作品……
此外，现场还有都江堰市摄影家协会、都江堰市书法家协会和都江堰市美术家协会的作品展区，为展演营造了浓厚的文化氛围，传播了书画之美，助力了传统文化传播，也极大地激发着孩子们探索美、追求美的兴趣。一幅幅飘逸的丹青墨宝和灵动的人、物、景摄影特写，吸引孩子们驻足观赏。“画得太美了。”三年级学生邓雯心在参观画展后不禁感叹，“艺术家们的画简直让我大饱眼福，他们的作品栩栩如生，让人赏心悦目，真希望我也能成为一名可以用笔墨绘出美、创造美的人。”
美育展演上，学校特聘阿坝师范学院音乐舞蹈学院院长张刚教授为美育校长，并为其颁发聘书。作为美育校长，张刚表示，接下来将为灌州小学注入音乐、舞蹈等美育血液，变被动需求为主动服务，把艺术触角延伸到孩子们身边，让他们尽享美育气息。“我将把中国传统文化、藏羌少数民族歌舞文化等融入课堂，并加大第二课堂建设，大力推动全校师生的美育素养。”
无论是书画展览，还是艺术表演，都是灌州小学美育成果的展现，用马长俊的话说就是：“为了让美育在学生心中生根发芽，我们特邀舞蹈、书法、美术名家带着他们的作品前来，就是希望他们将‘美’带进校园的各个角落，让孩子们在美的境界中放飞美的快乐，在美的熏陶中孕育美的种子。”
多学科融合 以美育陶冶情操
美育展演只是灌州小学美育育人的一个缩影。马长俊表示，为让美育长效开展，学校不仅设置了“绘美”“塑美”“书美”等课程，健全相应的美育课程体系，更开启了美育课程与德智体劳课程融合实践，利用大数据系统对孩子们的美育发展作出科学评价。
在美术老师王丽心里，真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。王丽说：“教学中我会将学科知识相融合，采取共生课堂的模式，以小组合作或师生共享的方式，提高课堂效率和学生兴趣。同时也将AR技术等趣味教学融入课堂，使孩子们身临其境感受艺术的氛围和魅力，让学生在学科知识中发现美、创造美，做一个美的传递者。”
“美育是审美教学与美感教学的结合，是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点。”关于美育育人的重要性，马长俊有独到见解。他认为，艺术是美育最集中、最典型的形态。实施美育不仅是教孩子们唱歌画画、欣赏音乐，更要让孩子们拥有美好的心灵。因此，学校在开设音乐、美术、书法、戏剧等单科性艺术课程的同时，还通过与德育、智育、体育、劳动教育融合，以审美和艺术的方式实现心灵、人生和人格教育。
“一直以来，我们都坚持德智体美劳‘五育并举’协调发展，要求全市各校以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。”纵观全市美育，都江堰市教育局党组成员、机关党委书记廖洪贵直言。他表示，市教育局通过强化师资建设，加大经费投入，深化课程改革，构建活动体系，创建特色示范，不断提升学校艺术教育内涵品质。截至目前成效略显，全市共建成4所成都市艺术教育特色学校、5所四川省艺术特色学校、2所全国传统文化示范校等。廖洪贵说：“下一步，我们将不断提升艺术课堂质量，搭建展示展演平台，完善艺术教育评价标准，聚焦学生美育学科核心素养，持续实施‘一校一品、一校多品’的办学目标，形成校校有特色、班班有歌声的局面，推进美育均衡发展。”(本报记者 黄代凤 韩晓曼 实习记者 孟培雅 文/图)
