“学生减负，不单是作业少了，而且阅读多了、睡眠足了，孩子体质也更强了！”近日，记者就“减负”的话题在北街小学随机采访了一位家长，她发自肺腑地说道。
减负，一直是基础教育领域的话题，却经常引发新的舆论热潮。怎么做到既能让孩子茁壮成长、又能让家长放心满意？北街小学走出了一条创新育才之路。
精心设计 让学生说“好”
北街小学相关负责人告诉记者：“为了切实做好减负增效、五育并举工作，我们在这学期开展了系列学习培训活动，目的让每一位教育工作者在教书育人中充分贯彻相关文件精神，切实做好有规可循，有制可依！”据了解，2021年伊始，为加强中小学生作业、睡眠、读物、体质等管理，中共中央国务院下发了《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》《中小学生课外读物进校园管理办法》等文件，北街小学根据文件精神及都江堰市教育局相关要求，迅速召开行政会议，认真学习文件精神，梳理工作要点，成立专项工作小组，开展并落实相关工作。
春季开学以来，学校先后召开了组长会、全校教师会，让老师们明晰“减负提质”的重要性，将“减负增效”的工作思路贯穿于备课与课堂教学、作业设计与批改、课后延时变革等各个方面。同时，学校教导处多次召开语数外教研组长工作会，重点研究如何设计高质量作业，努力做到精练，减少学生书面作业量。学校还组织召开了综合学科教师延时服务专项工作研讨会，研究如何设计学科拓展课程，并在每周一下午利用延时服务时间给学生开设拓展课课程。
“我们的原则是作业不出校门，但同时也要保证孩子们学到的知识有增无减，能做好两者兼顾，核心就是‘精细化’的管理！”相关负责人这样说道。学校专门制定了《北街小学作业基本规范》，对作业量、作业形式、批阅方式进行规定，使作业评价有据可依。一位老师说：“学生减负，但教师切不可轻易减负！我们针对学生的学情分层设计作业，A类学生完成能力拓展、综合实践类作业；B类学生完成基础类作业；C类学生完成强基类作业。通过精细化设计，保证学生能够在学校内完成书面作业，并最大程度地掌握知识。”
北街小学的一位孩子说：“在老师的帮助下，我们体会到学习的乐趣，兴趣也更加广泛，这样的校园生活我们喜欢！”
家校融合 让家长满意
北街小学的一位老师说：“家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子真正的‘启蒙教师’是自己的父母。父母对孩子的成长起着至关重要的作用，家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一环。通过家校合作，目的在于形成孩子们健康成长的环境合力。”
为了争取家长的支持与配合，形成积极向上的教育氛围，今天开学以来，学校多次召开校级家委会，各年级家长代表会，以及各班家长会，进一步宣传“减负增效”，让家长充分理解和参与学校在作业设计、课后服务方面的改革。
据了解，随着电子产品的普及，手机进校也是较为敏感的话题。鉴于小学阶段多数学生需要家长接送，有部分孩子将电话手表带到了学校。学校对此没有做强制规定，但通过开学初的家长会让每位家长知悉相关要求，学生在校期间家长必须将孩子的电话手表调整到课堂模式，如学生有特殊情况需要联系家长，教师会第一时间通知到位。如今，教师会每天进行检查监督电话手表进校后的情况。
为了实现家校之间的有效沟通，学校利用“乐教乐学”平台为学生推送丰富多元的课余综合实践类作业，内容包括：学生在家的劳动，体育锻炼，睡眠，阅读等，家长根据学生完成情况，在“乐教乐学”平台打卡，及时反馈校外情况。通过一段时间的实践，从反馈情况来看，家长对“减负”工作非常支持和赞成，目前全校62个班级，2892名学生每天打卡率保持在98%以上，91%的家长认为作业合理，87%的家长每天督促孩子完成了体育、阅读、劳动等作业，93%的孩子睡眠时间可以保证达到10个小时及以上。家长纷纷表示，学校开展的“减负”工作有助于学生劳逸结合，全面发展。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”北街小学通过教育教学工作的改进和变革，学生们的学习兴趣、身心健康、劳动能力实现了较大提升，为他们搭建了健康、快乐、安全的成长环境。(通讯员 袁妍 本报记者 宋正刚)
